ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема торга и власти денег в пьесе «Бесприданница» А.Н.Островского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о человеке и праве в литературе. Тема нашего урока: «Тема торга и власти денег в пьесе «Бесприданница» А.Н.Островского». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на каждом по одной ассоциации к словосочетанию «ВЛАСТЬ ДЕНЕГ». Это может быть образ, чувство, персонаж, ситуация из жизни или литературы. Быстро, не задумываясь! Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь прикрепите стикеры к доске. Посмотрите, какое разнообразие! Давайте выберем три самые частотные или самые неожиданные ассоциации для обсуждения. Например: «рабство», «брак по расчету», «социальное неравенство». Как вы думаете, почему эти понятия возникают в связи с властью денег? (Краткая дискуссия 2-3 мин). Прекрасно. Эти же понятия мы найдем и в пьесе Островского. Переходим к основной работе». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал минимум одну ассоциацию. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает мнение. Формирующее оценивание для активации знаний. |
Стикеры, маркеры, доска (флипчарт или интерактивная). ИИ-инструмент: Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака тегов в реальном времени. Помогает быстро собрать и визуализировать ассоциации всего класса, вовлекая даже стеснительных учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||