ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема поиска смысла жизни в романе. Путь исканий Андрея Болконского . СОР 7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Интеллектуальный разминка-хронометраж) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир «Войны и мира» и исследуем один из самых глубоких внутренних путей, пройденных героем. Но для начала — разминка. У вас есть ровно 3 минуты. Ваша задача — индивидуально, на листочках, составить хронологическую цепочку из 5 ключевых событий в жизни Андрея Болконского, которые, на ваш взгляд, изменили его. Начинайте с самого раннего. Старт!» (Запускает таймер на экране). Через 3 минуты: «Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Сверьте последовательность. Кто готов озвучить свою версию цепочки?» (Выслушивает 2-3 ответа, кратко комментирует, подводя к теме). «Отлично. Вы уже наметили вехи пути. А сегодня мы подробно разберем, как через эти события Л.Н. Толстой раскрывает вечный вопрос о смысле жизни. Тема нашего урока: «Тема поиска смысла жизни в романе. Путь исканий Андрея Болконского». Мы проведем СОР по этой теме». |
- Индивидуально вспоминают сюжет романа и записывают 5 событий в жизни Андрея Болконского (например: светский вечер у Шерер, Аустерлиц, смерть жены, разговор с Пьером на пароме, встреча с Наташей в Отрадном, Бородино, смерть). - Работают в парах, сверяют и обсуждают последовательность. - Активные ученики озвучивают свои варианты. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет не менее 3 ключевых событий из жизни героя. • Ученик выстраивает события в логической последовательности. • Ученик участвует в обсуждении, аргументирует свой выбор. |
- Таймер (онлайн или проектор). - Бумага, ручки. - Роман Л.Н. Толстого «Война и мир», том 1-2. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||