ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема наказания и диалоги – поединки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Тема нашего урока: «Тема наказания и диалоги-поединки». Давайте начнем с провокационного вопроса: Что было бы, если бы преступник, уверенный в своей правоте и умственной исключительности, никогда не был бы пойман формально правоохранительными органами? Получил бы он свое наказание и в чем бы оно могло заключаться?» Запишите 2-3 возможных варианта ответа в тетрадь. Я даю вам 2 минуты». После обсуждения: «Ваши предположения очень интересны. Они напрямую подводят нас к ключевой сцене романа – диалогу-поединку между Раскольниковым и следователем Порфирием Петровичем. Это не просто допрос, это битва идей, после которой наказание для главного героя становится неизбежным». | Слушают вопрос учителя. Индивидуально записывают в тетрадь 2-3 варианта возможного «нематериального» наказания для преступника (например, муки совести, социальная изоляция, саморазрушение). По желанию высказывают свои идеи классу. | Дескрипторы: • Ученик предлагает хотя бы один вариант возможного наказания вне правового поля. • Предложенный вариант демонстрирует попытку осмыслить внутренние, психологические последствия преступления. (без баллов) |
Тетради, ручки. Цифровой сервис для мозгового штурма (например, Mentimeter) для анонимного сбора и визуализации всех ответов класса в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||