ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | РР Эссе на одну из предложенных тем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9. 3.2. 1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные авторские приемы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над темой «маленького человека» и готовимся к написанию эссе. Начнем с провокационного вопроса: Что было бы, если бы Акакий Акакиевич Башмачкин из «Шинели» Гоголя жил в наше время и вел блог или тик-ток? Изменилась бы его судьба? Стал бы он «заметен»? Предложите свои варианты». Выслушиваю 3-4 предположения, фиксирую ключевые слова (социальные сети, виртуальная идентичность, внимание, травля, поддержка) на доске. «Интересные гипотезы. Они подводят нас к главному: как искусство — литература и кино — говорит о проблеме «маленького человека» и насколько актуальны вопросы справедливости и ответственности по отношению к нему. Сегодня мы сравним текст и фильм, чтобы глубже понять авторский замысел и подготовить основу для вашего эссе». |
Учащиеся предлагают идеи, размышляют вслух. Примеры ответов: «Он бы стал мемом и над ним смеялись», «Он нашел бы единомышленников онлайн», «Его блог про шинели стал бы популярным, и его бы заметили», «Ничего не изменилось бы, он бы просто писал, а его никто не читал». | Формирующее: наблюдение за активностью и оригинальностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный и связанный с темой вариант развития событий. | Доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||