ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Раздел IV. Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман–эпопея «Война и мир». История создания, жанр, композиция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1. Понимать термины: роман, роман-эпопея, реализм, психологизм, полифония и т.д.; 10.2.1. Определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: молодой, успешный писатель, автор известных повестей, решает написать книгу о герое-декабристе, вернувшемся из ссылки. Он изучает архивы, пишет несколько глав, но вдруг понимает, что чтобы понять декабриста, нужно понять эпоху 1812 года, а чтобы понять 1812 год, нужно вернуться к 1805-му. Работа растягивается на 7 лет, рукопись переписывается 8 раз. Вопрос к вам: Как вы думаете, каким будет результат такого титанического труда? Какая книга может получиться? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь». После 2 минут: «Послушаем несколько прогнозов. Кто готов поделиться?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо! Сегодня мы начнем изучать произведение, рожденное именно таким трудом, — роман-эпопею Льва Николаевича Толстого «Война и мир». И проверим, насколько ваши прогнозы были точны». |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь свой прогноз о возможном результате труда писателя. Желающие озвучивают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает предположение, связанное с масштабом, содержанием или значением будущей книги. • Ученик аргументирует (устно) свой прогноз, опираясь на данные кейса. |
• Тетради учеников. • ИИ-сервис для генерации аналогичных историко-литературных кейсов (например, ChatGPT) для дифференциации: можно предложить ученикам, быстро справившимся, проанализировать сгенерированный ИИ кейс о создании другого произведения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||