ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Герои и сюжетные линии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2. Определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию. 10.2.4. Анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир Петербурга Достоевского. Представьте себе: молодой, талантливый студент Родион Раскольников, доведенный до отчаяния бедностью, решается на отчаянный шаг — он крадет деньги у старухи-процентщицы, чтобы оплатить свою учебу и помочь семье. Этот поступок, по его мнению, оправдан высшей целью. Как вы думаете, мог ли такой сюжет произойти в наше время? И главное — прав ли был Раскольников, считая, что цель оправдывает средства?" После краткого обсуждения: "Внимание, в моем кратком пересказе есть одна намеренная неточность. Кто первый ее найдет? Подсказка: она касается мотивации героя и самого преступления." |
Слушают, включаются в обсуждение, высказывают предположения. Выявляют неточность: Раскольников не крадет деньги, а убивает старуху и ее сестру с целью проверить свою теорию о "тварях дрожащих" и "право имеющих". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Корректно идентифицирует ключевую неточность в рассказе учителя. |
• Портрет Ф.М. Достоевского. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания альтернативных вступлений с "ошибками". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||