ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Герои и сюжетные линии. Сюжет и композиция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Достоевского. Перед тем как мы начнем, я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте себе молодого человека, умного, но бедного. Он создает теорию, согласно которой все люди делятся на "тварей дрожащих" и "право имеющих". Он решает проверить себя, совершив преступление – убийство старухи-процентщицы. После этого его мучает совесть, он сходит с ума от страха, но в итоге его ловят и отправляют на каторгу. Там он раскаивается, находит любовь и начинает новую жизнь. Вся эта история уместилась в одной части романа, а остальные пять частей и эпилог – это просто описание Петербурга и других героев. Так ли это? В чем здесь может быть неточность?» Дает время на размышление (1-2 мин). Учитель: «Правильно, несколько из вас уже заметили подвох. Главная неточность – в утверждении, что вся история преступления и наказания уместилась в одной части. На самом деле, композиция романа гораздо сложнее и играет ключевую роль. Именно композиции и сюжетным линиям мы и посвятим сегодняшний урок.» ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания альтернативных, намеренно упрощенных сюжетных синопсисов классических произведений, чтобы наглядно показать важность структуры. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на предмет неточностей. Высказывают предположения: «Преступление описывается не в одной части», «Каторга и раскаяние – это эпилог, а не одна часть», «Огромную роль играют другие герои и их истории», «Сны Раскольникова тоже важны для сюжета». |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска/флипчарт - Маркеры - Текст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» - Доступ к ИИ-сервису (например, ChatGPT) для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||