ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман Достоевского «Преступление и наказание». История создания, философия и идейно-нравственная проблематика романа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6 Давать развернутый ответ на вопрос |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего серьезного разговора посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: изображение человека, разрывающегося между двумя кнопками: «Взять кредит» и «Совершить преступление», с подписью «Когда нужно срочно решить финансовые проблемы»). Почему этот, казалось бы, смешной мем может быть связан с темой нашего сегодняшнего урока – романом «Преступление и наказание»? Как вы думаете, о каких проблемах, стоящих перед человеком, он говорит?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Вы правы, это изображение в гротескной форме отражает мучительный внутренний выбор, крайности, к которым может подтолкнуть отчаяние, попытку найти «короткий» выход из сложной жизненной ситуации. Именно такой выбор, но в его трагической, философской глубине, стоит в центре романа Достоевского. Сегодня мы начнем погружаться в этот сложный мир, чтобы понять историю создания, философию и нравственные проблемы великого произведения.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания провокационного визуального ряда, точно соответствующего теме. Помогает мгновенно создать эмоциональный и интеллектуальный вызов, актуализировать проблему выбора. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока: внутренний конфликт, выбор между законным и незаконным путем, давление обстоятельств, моральная дилемма. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с темой выбора или конфликта. • Ученик пытается найти связь с известными ему сюжетами или проблемами из литературы/жизни. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), доступ к генератору мемов (Imgflip/Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||