ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Раздел 3. «Человек и право» в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исторический фон романа «Преступление и наказание» и его главные персонажи. Образ Петербурга в романе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-ассоциации") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в сложный и глубокий мир романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Начнем с разминки. У вас на экране три слова: Петербург, теория, наказание. У вас ровно 2 минуты (включаю таймер на экране), чтобы индивидуально записать в тетрадь первую ассоциацию или образ, который приходит в голову в связи с романом для каждого слова. Старт!"
После сигнала таймера: "Теперь быстро, по цепочке, назовите одну из своих ассоциаций. Начнем с тебя, Айдар". После круга: "Отлично! Вы уже затронули ключевые аспекты: город, идею и последствия. Это и есть наш сегодняшний фокус. Запишите тему урока." |
Ученики слушают инструкцию. Индивидуально в тетрадях за 2 минуты записывают ассоциации к трем словам. Затем по очереди называют по одной ассоциации, слушая друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает ассоциации, связанные с романом. • Ученик активно участвует в устном обмене. |
Проектор/экран, презентация со словами и таймером. Таймер онлайн. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||