ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Историческая основа романа. Характеристика Наполеона Бонапарта. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим погружение в мир «Войны и мира». Представьте себе: 1812 год, Бородинское поле. Французский император, блестящий полководец, кумир всей Европы, с высоты холма наблюдает за сражением. Его войска, закаленные в десятках битв, уверенно идут в атаку. Современники писали, что его присутствие на поле боя стоило целой армии – так он воодушевлял солдат. Он был гением войны, человеком, перекроившим карту Европы. Именно таким – великим, целеустремленным, харизматичным лидером – его и изобразил в своем романе Лев Толстой. Верно?» Пауза для реакции. Затем: «Ваша задача – внимательно меня послушать и найти в моем коротком рассказе ту самую «зацепку», деталь или утверждение, которое, как вы помните из текста романа, не совсем соответствует образу, созданному Толстым. Что здесь не так? Обсудите в парах 1 минуту». |
Слушают рассказ учителя. В парах обсуждают услышанное, вспоминают текст романа (том 3, часть 2, сцены с Наполеоном). Выдвигают гипотезы о неточности (ключевая: Толстой изображает Наполеона не как великого вдохновителя, а как самовлюбленного, мелкого, комичного актера, далекого от истинного понимания событий). | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в обсуждение в паре. • Сделал предположение, основанное на знании текста. • Сформулировал мысль о противоречии между историческим мифом и художественной трактовкой. |
Текст романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (том 3). ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных кратких сторителей о Наполеоне с разными акцентами (положительный/отрицательный) для сравнения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||