ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История создания и сценическая судьба произведения «Бесприданница» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать термины: синкретический жанр, золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, полифония, фабула 10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу с одной из самых известных пьес Александра Николаевича Островского. Перед тем как объявить тему, я задам вам вопрос, и прошу поднять руку в зависимости от вашего ответа. Вопрос такой: Может ли гениальное произведение провалиться при первой постановке? Поднимите руку, если считаете, что да, такое возможно. Теперь поднимите руку, кто считает, что нет, гениальное произведение должно быть признано сразу. Спасибо. Посмотрим, что показало наше голосование. Я вижу, мнения разделились. Давайте кратко обсудим: почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 мнения с разных сторон). Интересные точки зрения. А теперь представьте, что именно такая история произошла с пьесой, которую мы будем изучать. Тема нашего урока: «История создания и сценическая судьба произведения «Бесприданница». Давайте вместе выясним, почему так произошло и в чём заключается сила этой драмы». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников аргументируют свою позицию (например: «Может, если публика не готова»; «Нет, гениальность всегда заметна»). Слушают вступление учителя, записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует краткое аргументированное мнение (если выступает). |
• Доска/экран с темой урока. • ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для мгновенного отображения результатов и облака слов с аргументами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||