ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Духовные искания П. Безухова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир «Войны и мира» Л.Н. Толстого. Прежде чем объявить тему, я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно: «Он был толст, неловок, но добр душой. Искал смысл жизни в балах и дуэлях, в масонстве и плену. Прошел через огонь испытаний, чтобы обрести внутренний покой и найти свое место в мире. Кто этот герой?» Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Аргументируйте, почему вы так думаете, одним предложением». (После фиксации ответов): «Верно, это Пьер Безухов. И тема нашего урока — «Духовные искания П. Безухова». Сегодня мы проследим его сложный путь к самому себе и определим, какую роль он играет среди других героев великого романа». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают имя героя и краткий аргумент на стикере (например: «Пьер Безухов, потому что он искал смысл жизни через многие испытания»). Прикрепляют стикеры к доске, знакомятся с ответами одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (называет имя героя). • Приводит краткое обоснование своей версии. • Активно участвует в обсуждении начала темы. |
Стикеры, маркерная доска или ватман, текст загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||