ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н.Островский. "Бесприданница". История создания и сценическая судьба произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения; 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых известных пьес Александра Николаевича Островского. Представьте себе: 1878 год, Москва, Малый театр. Премьера новой пьесы «Бесприданница» проходит с оглушительным успехом! Зал аплодирует стоя, критики в один голос называют её вершиной творчества драматурга, а образ Ларисы Огудаловой мгновенно становится символом чистой, жертвенной любви. Так ли это было на самом деле? Ваша задача — внимательно меня послушать и найти в моём коротком рассказе историческую неточность, «ошибку», которая не соответствует действительности.» (Учитель делает паузу, смотрит на класс, затем продолжает) «Итак, история создания. Островский написал «Бесприданницу» в конце 1870-х годов, будучи уже признанным «Колумбом Замоскворечья». Пьеса родилась быстро и легко, под впечатлением от светских сплетен о браках по расчету. Сценическая судьба её была безоблачной: с первого дня её ставили все ведущие театры, а актрисы считали за честь сыграть Ларису. Критика же, в лице таких авторов, как Добролюбов и Писарев, сразу разглядела в пьесе острую социальную сатиру на купечество. Всё ли здесь верно? Кто нашёл «ошибку»?» |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанную информацию на предмет соответствия известным им фактам или логике. Поднимают руку, высказывают предположения о неточности (например, премьера не была успешной, Добролюбов не мог её критиковать, так как умер раньше). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включен в процесс слушания. • Высказывает предположение, основанное на логике или предшествующих знаниях. • Формулирует мысль в корректной форме. |
Портрет А.Н. Островского (на доске или на экране). Цитата на доске: «В «Бесприданнице» нет ни одного злодея, ни одного ангела… но есть живые люди…» (Н.А. Добролюбов? – намеренная ошибка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||