ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | «Человек и право» в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н.Островский. История создания пьесы "Бесприданница" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры) 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу с одной из самых известных пьес А.Н. Островского – «Бесприданница». На доске я пишу ключевое слово – «БЕСПРИДАННИЦА». У вас ровно 1 минута, чтобы записать в тетрадь или на стикеры все ассоциации, которые приходят вам в голову при этом слове. Это могут быть чувства, образы, другие литературные героини, социальные явления. Время пошло. ... Стоп, минута закончилась. Теперь давайте озвучим. (Фиксирует ассоциации на доске в виде кластера). Интересно. Я вижу такие слова, как «несчастная любовь», «деньги», «брак», «обман», «трагедия». Давайте обсудим три из них: «брак», «деньги», «трагедия». Почему именно эти понятия связаны с бесприданницей? Кто хочет высказаться?» | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации. Затем предлагают свои варианты, слушают других. Участвуют в обсуждении выбранных учителем понятий, высказывают предположения о связи этих понятий с темой урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик аргументированно объяснил связь хотя бы одной ассоциации с темой. |
Доска или интерактивная панель, маркеры/мел, стикеры, таймер.
ИИ-инструменты: Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака слов в реальном времени. Помогает быстро собрать и визуализировать ассоциации всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||