ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право в литературе ОГН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н.Островский Биографическая справка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем знакомство с одним из самых важных драматургов России – Александром Николаевичем Островским. Но прежде чем мы откроем учебники, я расскажу вам одну историю. Представьте себе молодого человека из богатой купеческой семьи. Он с детства мечтал о сцене, но отец, видный судебный чиновник, настоял на юридическом образовании. Юноша поступил на службу в московский суд, где проработал почти 10 лет, ежедневно наблюдая бесконечные тяжбы, семейные разбирательства, хитрости, обман и человеческие трагедии. Эта работа так его увлекла, что он решил посвятить ей жизнь, став блестящим адвокатом. А в свободное время для души писал водевили. В его пьесах, например, в «Грозе», мы почти не видим отражения этого судебного опыта, ведь его герои – это в основном дворяне, размышляющие о высоких материях. Всю жизнь он провел в Петербурге, вращаясь в высшем свете. Так кто же он, Александр Островский?» Пауза. «Ваша задача – внимательно меня послушать и найти в моем рассказе как минимум три фактологические или логические неточности, которые противоречат тому, что вы, возможно, уже знаете или скоро узнаете. Запишите их. Через 2 минуты обсудим». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания аналогичных историй с преднамеренными ошибками по другим темам, что экономит время педагога на подготовке. |
Слушают рассказ учителя. Индивидуально анализируют услышанное, записывают предполагаемые ошибки. По желанию высказываются, аргументируя свою позицию. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- (ИИ: ChatGPT для генерации сторителлинга с ошибками) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||