ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н. Островский. Биографическая справка. История создания и сценическая судьба произведения «Бесприданница». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.1 понимать термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, фабула; 10.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о пьесе, которая, по мнению многих, является одной из самых жестоких в русской драматургии. Но прежде чем назвать автора и произведение, я задам вам вопрос. Представьте ситуацию: молодая, талантливая, красивая девушка в современном мире. У неё нет большого капитала, влиятельных родителей. Её главный «капитал» — её личность. Как вы считаете, в наше время её шансы на счастливую, обеспеченную жизнь, основанную на взаимной любви и уважении, высоки или низки?» «Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает, что высоки. Теперь — кто считает, что низки. Спасибо. Артем, почему ты считаешь, что шансы высоки? (Выслушивает ответ). Лиза, а ты проголосовала за «низки», объясни свою позицию.» «Спасибо. Вы затронули ключевые понятия: шансы, капитал, личность, общество. Сегодня мы познакомимся с произведением, героиня которого, Лариса Огудалова, столкнулась с этой дилеммой почти 150 лет назад. Это пьеса Александра Николаевича Островского «Бесприданница». Мы изучим, как жизнь самого драматурга и эпоха повлияли на создание этой драмы, и проследим её путь на сцене до наших дней.» ИИ-инструменты: Инструмент для онлайн-голосования (Mentimeter, Kahoot!) для мгновенной визуализации результатов голосования в виде диаграммы. Это повысит вовлеченность и наглядно покажет спектр мнений в классе. |
Ученики слушают вопрос, анализируют его в контексте современности. Голосуют, поднимая руки. Несколько учеников аргументируют свою точку зрения, приводя примеры из жизни или медиа. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Презентация (1 слайд с вопросом). - Онлайн-доска (Miro/Jamboard) или Mentimeter для голосования. - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||