ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | IV. СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 59. Духовные искания Пьера Безухова и Андрея Болконского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции, определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир «Войны и мира». Представьте себе двух молодых людей из высшего общества начала XIX века. Один — граф, богатый, но неуверенный в себе, мечется от масонства к идее убийства Наполеона. Другой — князь, блестящий офицер, циник, разочарованный в жизни после смерти жены. Оба они, пройдя через страшные испытания войны 1812 года, находят свое счастье и смысл жизни: один — в успешной карьере при дворе, а другой — в управлении своими имениями и светских успехах. Так ли это? Внимательно ли вы читали? Где здесь намеренная ошибка?» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT) для создания альтернативных, провокационных биографий героев с заведомо неверными выводами, чтобы активизировать критическое мышление учащихся. |
Слушают, анализируют рассказ учителя. Выявляют неточности: 1) Пьер не стал успешным царедворцем, а обрел смысл в семейной жизни с Наташей и деятельности, направленной на благо общества. 2) Андрей Болконский не нашел счастья в управлении имениями, его путь — это путь к прощению и высшей духовной любви, оборвавшийся со смертью. Обсуждают, почему финалы героев были искажены. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик идентифицирует ключевые фактические ошибки в предложенном нарративе. • Активно включается в обсуждение, демонстрируя знание сюжета. |
• Доска/флипчарт • Маркеры • ИИ-сервис для генерации текста (напр., ChatGPT) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||