ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 48. Паратов и Вожеватов. Паратов и Карандышев |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о драме А.Н. Островского «Бесприданница». В центре нашего внимания – мужские характеры, которые определяют судьбу Ларисы. Мой вопрос звучит провокационно: Кто из этих троих – Паратов, Вожеватов, Карандышев – в современном мире был бы самым успешным? Давайте проведем мгновенное голосование. Поднимите руку, кто считает, что Паратов. Теперь – Вожеватов. Теперь – Карандышев. Интересно, мнения разделились. А теперь, пожалуйста, несколько человек из каждой «партии» кратко обоснуйте свою позицию. Почему именно он?» (Выслушивает 3-4 ответа). «Спасибо. Вы затронули ключевые качества: обаяние, расчет, упорство. Сегодня на уроке мы не будем искать победителя, а постараемся понять логику и трагедию каждого из них, их роль в художественном мире пьесы.» | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свое мнение, кратко аргументируя: «Паратов, потому что он харизматичный лидер», «Вожеватов, потому что деньги решают все», «Карандышев, потому что он трудолюбивый и целеустремленный». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает предположение, опираясь на первичное впечатление от текста. • Слушает мнения одноклассников. |
• Доска или экран для записи результатов голосования. • Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». • ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Помогает быстро визуализировать мнения класса, вовлечь всех учеников, создать основу для дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||