ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | «Человек и право» в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паратов и Вожеватов. Паратов и Карандышев |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор. 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу по пьесе А.Н. Островского «Бесприданница» в рамках раздела «Человек и право». Перед тем как углубиться в анализ, я хочу предложить вам реальную ситуацию. Представьте: два успешных предпринимателя, давние знакомые и партнеры, ведут переговоры о выгодной сделке. В процессе один из них узнает, что у второго возникли серьезные финансовые трудности. Как, по-вашему, как поведет себя первый? Проявит ли солидарность, поддержит ли партнера, или же использует его слабость для своей выгоды? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. Обоснуйте, почему вы так думаете. Через 2 минуты мы озвучим несколько вариантов».
После обсуждения: «Интересные прогнозы. А теперь давайте посмотрим, как подобные человеческие взаимоотношения, где право сильного и право на достоинство сталкиваются, изображены в классической литературе. Наш урок посвящен анализу пар героев: Паратов и Вожеватов, Паратов и Карандышев». |
Слушают кейс. Индивидуально формулируют и записывают прогноз на стикере. Несколько учеников озвучивают свои варианты и кратко аргументируют. Связывают кейс с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный прогноз исхода ситуации. • Ученик приводит хотя бы один аргумент в пользу своего прогноза. • Ученик демонстрирует готовность связать жизненную ситуацию с литературным произведением. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||