ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 46. Композиция пьесы «Бесприданница». Тема торга и власти денег. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о пьесе А.Н. Островского «Бесприданница». Посмотрите на этот мем (демонстрирует изображение: современный человек с ценником на лбу, окруженный смайликами с долларами вместо глаз). Как вы думаете, о чем он? Почему я говорю, что это «про нас» и про героев пьесы Островского?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Верно. Это о том, как в обществе потребления всё, включая чувства и человеческое достоинство, может стать товаром. Сегодня мы будем разбираться, как через композицию пьесы — ее построение — Островский раскрывает тему торга и всевластия денег. Запишите тему урока.» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой денег, оценки человека, торговли. Формулируют тему урока в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с темой денег/торга. • Ученик делает предположение о связи мема с героями или ситуациями пьесы. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||