ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | III. «ЧЕЛОВЕК И ПРАВО» В ЛИТЕРАТУРЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 45.А. Н. Островский «Бесприданница» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о человеке и праве в литературе. Внимание на экран/доску. У вас ровно 2 минуты. Задача: соотнести имя героя из пьес Островского с его социальным статусом и ключевой характеристикой. Работаем быстро, ответы записываем в тетрадь. Старт!» (Проецирует слайд: 1. Кабанова. 2. Паратов. 3. Кулигин. 4. Лариса. Варианты: а) купец-самодур, б) «луч света в темном царстве», в) «бесприданница», г) «хозяин жизни»). После таймера: «Время! Давайте сверим. Кто готов озвучить свои пары? Правильно: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в. Как вы думаете, почему статус «бесприданницы» ставит героиню в особое, уязвимое положение перед лицом закона и общественной морали? (Выслушивает 1-2 ответа). Именно эту проблему мы и будем исследовать сегодня на примере Ларисы Огудаловой». | Слушают инструкцию. Индивидуально выполняют задание на соотнесение в тетради за отведенное время. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о социальной уязвимости героини. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предпринял попытку выполнить задание в отведенное время. • Ученик смог соотнести хотя бы 2 пары верно. • Ученик участвует в обсуждении, высказывая мнение. |
Таймер (онлайн или на телефоне), проектор/экран или доска со списком, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||