ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Познанию мира в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с глобусом и картой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.1 определять местоположение объекта по отношению к другим 4.2.1.2 объяснять назначение глобуса и карт, показывать на них основные объекты 4.2.1.3 показывать на глобусе и картах параллели, меридианы, экватор |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Ученые-экологи хотят отправиться в экспедицию, чтобы изучить редких птиц, которые гнездятся только на островах в Тихом океане. У них есть только название архипелага — Галапагосские острова. Как вы думаете, какой главный инструмент им понадобится, чтобы спланировать свой маршрут и точно найти эти острова в бескрайнем океане? Запишите или обсудите в парах свой вариант ответа и предположите, как они будут его использовать. У вас 2 минуты». | Слушают кейс. Обсуждают в парах или индивидуально размышляют. Высказывают предположения: карта, глобус, навигатор, компас. Прогнозируют, что с их помощью можно найти направление и точное место. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает вариант инструмента для поиска места (карта, глобус, GPS). • Учащийся дает простое объяснение, как этот инструмент может помочь (посмотреть, найти, сориентироваться). |
• Проектор/экран для вывода кейса. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для мгновенной генерации аналогичных коротких кейсов для разных пар учеников, чтобы разнообразить вводную активность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||