ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по познанию мира в 2 класс
| Раздел | Кто первым приручил лошадь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кто первым приручил лошадь (ботайская культура) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.3.1 Описывать особенности Ботайской культуры; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в далёкое прошлое, в гости к очень древним и умным людям. Но сначала давайте подумаем. Я напишу на доске слово «ЛОШАДЬ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы назвать любые слова, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это слово. Что вы знаете о лошадях? Как они выглядят? Что умеют? Где живут?" (Записывает все ассоциации учеников на доске в виде паутины (mind-map) вокруг слова "Лошадь"). "Время вышло! Молодцы, много идей. Давайте выберем три самых интересных, на ваш взгляд, слова. (Указывает на три разных слова, например, «быстрая», «помощник», «дикая»). Почему люди стали дружить с лошадьми? Кто и когда это сделал первым? Давайте сегодня это выясним!" |
Ученики активно называют ассоциации (скачет, грива, копыта, табун, всадник, телега, друг и т.д.). Участвуют в обсуждении выбранных слов, высказывают предположения. | Педагог поощряет краткие ответы, принимает любые варианты. Для неговорящих детей или с трудностями коммуникации можно использовать карточки с картинками (лошадь, дом, человек), которые они могут показать. Визуальная опора в виде mind-map на доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет 1-2 ассоциации со словом «лошадь». • Ученик слушает ответы одноклассников. • Ученик проявляет интерес к теме (задает встречный вопрос, тянет руку). |
Доска, маркер. Карточки с изображениями для поддержки (ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||