ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по познанию мира во 2 классе
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кто первым приручил лошадь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.3.1 Описывать особенности Ботайской культуры; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем как провокация") |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка древнего человека с недоуменным лицом, смотрящего на дикую лошадь, и подпись: 'Когда пытаешься завести питомца, но он тебя не слушается. 3500 лет до н.э.')" "Почему это смешно? А почему я говорю, что этот мем – про нас с вами сегодня на уроке? О чем мы будем говорить?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Совершенно верно! Сегодня мы отправимся в далекое прошлое, в эпоху древних людей, которые жили на территории нашего Казахстана, и узнаем, КТО и КАК первым приручил лошадь. Это были люди Ботайской культуры. Давайте вместе произнесем: Бо-тай-ской." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для создания провокационного и вовлекающего визуального ряда, соответствующего теме и возрасту. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Про древних людей", "Про то, как они приручали животных", "Про лошадь". Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к началу урока. • Высказывает предположение о теме на основе визуального ряда. • Активно участвует в обсуждении. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), ИИ-генератор мемов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||