КСП «Кто первым приучил лошадь» по познанию мира, 2 класс

• Объяснить, какую роль в тайской культуре играет легенда о приручении лошади.
• Создать и представить иллюстрированный мини-плакат (панно), отражающий сюжет тайской легенды.
• Сравнить отношение к лошади в тайской легенде и в казахской культуре (на примере пословиц).

Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но сначала посмотрите на эту картинку. (Показывает мем: изображение лошади в кепке и с надписью «Я не такси!»). Что здесь смешного?»

Выслушивает ответы (1-2 ученика).

Педагог: «Правильно, лошадь везёт человека, но она не такси. А как вы думаете, лошади всегда служили людям? Кто и как мог впервые подружиться с лошадью? Давайте подумаем. Запишите на стикерах свои версии: «Я думаю, первым приручил лошадь… (кто?) потому что… (как?)». У вас 2 минуты».

Собирает стикеры на доску, кратко зачитывает.

Педагог: «Интересные идеи! А сегодня мы узнаем красивую легенду одного народа о том, как это произошло. Этот народ – тайцы. И через эту легенду мы познакомимся с их культурой».

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и юмористического образа, связанного с темой. Помогает активировать интерес, создать положительный эмоциональный настрой и выявить предварительные знания учащихся в неформальной форме.

• Смотрят на мем, улыбаются.
• Отвечают на вопрос: «Лошадь одета как человек», «Она не хочет работать такси».
• Индивидуально записывают свои предположения на стикерах.
• Приклеивают стикеры на общий плакат.

• Ученик выдвигает предположение (любое, даже фантастическое).
• Записывает свою идею на стикере.
• Активно участвует в обсуждении мема.

• Мем «Лошадь-такси» (проектор/экран или распечатка).
• Стикеры, флипчарт/доска.
• Генератор мемов (Imgflip или аналог).