ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 1 класс
| Раздел | Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Всегда ли люди торговали |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.4 объяснять простые формы товарно-денежных отношений; 1.1.1.5 определять структуру своих потребностей в предметах потребления и источники их поступления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Представьте, что вы живете в деревне, где нет магазинов. У вас есть корова, которая дает много молока, а у вашего соседа есть большая яблоня с вкусными яблоками. Вам очень хочется яблок, а соседу — молока. Как вы думаете, что вы можете сделать, чтобы и у вас, и у соседа было и молоко, и яблоки? Запишите или нарисуйте свой вариант ответа на листочке. У вас есть 2 минуты". После обсуждения ответов: "Молодцы! Вы предложили обменять одно на другое. А теперь подумайте: всегда ли люди могли пойти в магазин и купить то, что им нужно? Всегда ли существовали деньги? Как вы думаете, как люди получали нужные вещи в древности? Сформулируйте тему нашего урока". |
Слушают кейс. Размышляют, предлагают варианты (обмен, поделиться). Фиксируют свою идею (рисунок или слово). Участвуют в обсуждении, формулируют тему урока: "Всегда ли люди торговали?". | Упрощенная формулировка кейса с картинками (корова, яблоки, молоко, яблоки). Возможность дать устный ответ учителю. Шаблон для рисунка с контурами предметов. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает вариант решения ситуации (обмен, дарение). 2. Ученик пытается сформулировать тему или вопрос урока. |
Листы бумаги, цветные карандаши, интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. Изображения коровы и яблоневого сада. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, в Canva или DALL-E) для создания наглядных иллюстраций к кейсу, адаптированных под детское восприятие. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||