Перейти к содержанию
КСП

КСП «Безопасность на природе» по познанию мира, 1 класс

Краткосрочный план урока по познанию мира для 1 класса по теме «Безопасность на природе». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Познание мира
  • 1 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по Познанию мира в 1 класс

РазделПознание мира
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаБезопасность на природе
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)1.2.3.5 соблюдать правила безопасности во время прогулки на природе
Цель урока
  • Знать и называть не менее 5 основных правил безопасного поведения на природе.
  • Объяснять на примерах, почему важно соблюдать эти правила (для своей безопасности и сохранения природы).
  • Применять правила безопасности, анализируя предложенные ситуации и предлагая правильные действия.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика ООП поддержка Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: "Мем-разминка")
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Но сначала посмотрите на эту картинку. (Показывает мем/смешную картинку: например, мультяшный зайчик в спасательном круге посреди лужи с подписью 'Перестраховался?'). Как вы думаете, что здесь смешного? Почему зайчик так сделал? А случалось ли с вами такое, что вы, как этот зайчик, слишком перестраховывались или, наоборот, забывали об осторожности на прогулке в парке или лесу?"

Цель этапа: Актуализировать личный опыт, создать положительный эмоциональный настрой, подвести к теме безопасности.
Ученики рассматривают картинку, улыбаются. Высказывают свои предположения: "Зайчик боится воды", "Он думает, что лужа — это море". Делятся короткими историями из жизни: "Я тоже боюсь глубоких луж", "А я однажды заблудился, но ненадолго". Для детей с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми нарушениями) учитель задаёт более конкретные наводящие вопросы: "Ты видишь зайчика? Он в круге? Где он сидит? Ты когда-нибудь надевал круг на речке?" Использует указку для привлечения внимания к деталям картинки. Дескрипторы (без баллов):
• Ученик смотрит на картинку.
• Отвечает на вопрос учителя (вербально или невербально).
• Связывает ситуацию на картинке с личным опытом или темой осторожности.
• Проектор/экран или распечатанный мем.
• ИИ-сервис для генерации изображений (например, Craiyon, DALL-E mini) — учитель заранее генерирует несколько тематических смешных картинок по запросу "смешной зверёк на природе слишком осторожный".
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.