ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 1 класс
| Раздел | 2 Живая природа. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Времена года |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.3.1 определять возможности занятий на природе различными видами досуговой деятельности в зависимости от времени года. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о чудесах, которые происходят прямо за окном. У меня к вам первый вопрос: Как вы думаете, какое время года самое лучшее для игр на улице? Я назову четыре времени года, а вы поднимите руку, если согласны, что оно самое лучшее для игр. Зима... Весна... Лето... Осень... Посмотрите, мнения разделились! А теперь самое интересное: давайте подумаем, почему вы так считаете? Кто выбрал лето? Саша, почему?" (Выслушивает 2-3 ответа). "А кто за зиму? Маша, что тебе нравится делать зимой?" (Выслушивает 1-2 ответа). "Отлично! Я вижу, что каждое время года по-своему прекрасно и для каждого есть свои любимые занятия. Сегодня мы с вами станем экспертами по временам года и узнаем, чем можно заниматься на природе круглый год!" | Слушают вопрос. Участвуют в голосовании, поднимая руку на названное учителем время года. Отвечают на вопрос учителя, объясняя свой выбор (например, "Лето, потому что тепло и можно купаться", "Зима, потому что можно лепить снеговика"). | Участвуют в голосовании (учитель может обратиться к ребёнку персонально: "Коля, а ты как думаешь?"). Для детей с трудностями в вербализации предлагается выбрать картинку с любимым занятием (катание на санках, сбор листьев) и показать её, учитель помогает сформулировать: "Ты любишь это делать зимой, да?". |
Формативное оценивание: наблюдение. Дескриптор: Ученик проявляет интерес к теме, участвует в голосовании и/или пытается дать простой ответ на вопрос "почему?". |
Интерактивная доска или флипчарт для фиксации результатов голосования. Набор картинок с разными занятиями для поддержки детей с ООП. ИИ-инструмент: Wordwall или Mentimeter для создания мгновенного онлайн-голосования "Самое игривое время года" с визуальными результатами на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||