ПРОВЕРЕНО _____________
ОСШ №1 им.И.Ф.Халипова
Краткосрочный план по Основам бизнеса в 11 класс
| Раздел | Деловое общение предпринимателя-переговоры и практика переговоров |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение переговоров для предпринимателя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.9.1.понимать значение переговоров для предпринимателя 11.3.9.2. применять навыки переговоров при взаимодействии с другими учащимися |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы поговорим о переговорах. Для начала послушай короткую историю. Представь, что предприниматель Айдар хочет закупить партию кофе для своей новой кофейни. Поставщик предлагает цену 1500 тенге за кг. Айдар сразу говорит: «Это слишком дорого! Я не буду платить больше 1200!» Поставщик молча разворачивается и уходит. Айдар остался без кофе, открытие сорвалось. Как думаешь, в чем была главная ошибка Айдара?»
После ответа ученика: «Верно, он сразу занял жесткую, конфронтационную позицию, не попытался понять позицию другой стороны и не предложил альтернатив. Переговоры — это не ультиматум, а диалог. Сегодня мы разберемся, почему этот диалог так важен для бизнеса. Наша тема: «Значение переговоров для предпринимателя». Запиши ее, пожалуйста.» |
Слушает историю. Анализирует ситуацию, выявляет ошибку (отсутствие диалога, эмпатии, подготовки). Формулирует ответ. Записывает тему урока. | Дескрипторы: Ученик выявил ключевую ошибку в поведении предпринимателя (например: отсутствие диалога, эмпатии, подготовки). Без баллов. |
- |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||