ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Основам бизнеса в 11 класс
| Раздел | Самопродвижение предпринимателя |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Доходы и расходы учащегося. Эффективный бюджет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понимать сущность бюджета активов и пассивов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Бюджетный блиц") |
"Здравствуй! Сегодня мы погружаемся в мир личных финансов. Начнем с блиц-опроса. У тебя есть 2 минуты. Запиши на стикере как можно больше ответов на вопрос: «На что ты тратишь карманные деньги или стипендию?». Старт! (Педагог засекает время). Время! Теперь посчитай количество пунктов. Молодец! Это твои текущие расходы. А теперь ключевой вопрос для размышления: Как ты думаешь, все ли эти траты можно назвать полезными инвестициями в себя? Или некоторые из них просто «утекают»? Зафиксируй свою гипотезу одним предложением внизу стикера." | Ученик индивидуально за 2 минуты записывает на стикере все возможные статьи своих расходов. Подсчитывает количество. Формулирует и записывает гипотезу о полезности трат. | Дескрипторы: Ученик составил список из 5 и более пунктов расходов. Сформулировал гипотезу, связывающую траты с их полезностью/инвестиционной составляющей. (без баллов) | Стикеры, ручка, таймер (телефон или онлайн-таймер), доска/флипчарт для визуализации цели урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||