ПРОВЕРЕНО _____________
ОСШ№1 им.И.Ф.Халипова
Красткосрочный план по Основам бизнеса в 11 класс
| Раздел | Ключевая деятельность в бизнесе |
| ФИО педагога | Ахатова А |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ключевая деятельность. Матрица Эйзенхауэра |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать сущность операционной деятельности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуй! Сегодня мы поговорим о том, как бизнес выживает изо дня в день. Представь на минутку: что было бы, если бы владелец небольшой кофейни утром решил не заказывать кофе-бобы, не проверял бы работу кофемашины и вместо этого целый день рисовал новый логотип для своего заведения? К чему это могло бы привести к концу дня?» Выслушиваю ответ. «Правильно, клиенты остались бы недовольны, выручки не было бы. Значит, есть действия, которые критически важны для ежедневного функционирования бизнеса. Их и называют ключевой или операционной деятельностью. А как расставить приоритеты среди всех дел, чтобы не упустить самое важное? Сегодня мы изучим мощный инструмент для этого — Матрицу Эйзенхауэра.» | Ученик размышляет, предлагает варианты развития событий (например: «не было бы товара для продажи», «клиенты уйдут», «бизнес понесет убытки»). Формулирует предварительное понимание важности ежедневных операций. | Дескрипторы: Ученик выдвигает хотя бы одно логичное предположение о последствиях пренебрежения операционной деятельностью. (без баллов) | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||