ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам предпринимательства и бизнесу в 11 классе
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Основы предпринимательства и бизнеса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение в маркетинг |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимают суть понятия «маркетинг». Знают основные законы маркетинга. Умеют использовать маркетинговые ходы для реализации собственных бизнес-идей и проектов. Применяют маркетинговые стратегии. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем одну из самых творческих и практичных тем в нашем курсе. Но прежде чем я назову её, ответьте на один вопрос. Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает, что главная задача бизнеса – продать продукт любой ценой? Теперь поднимите руку те, кто считает, что главная задача бизнеса – понять, что нужно клиенту, и создать для него ценность?" (Учитель подсчитывает голоса и записывает цифры на доске). "Интересно, мнения разделились. Давайте обсудим. Три аргумента от каждой стороны. Почему продажа любой ценой – это путь к успеху? И наоборот, почему фокус на клиенте важнее?" После краткого обсуждения: "Спасибо за ваши мысли! Оба подхода имеют право на жизнь, но современная философия успешного бизнеса склоняется ко второму варианту. И эта философия называется маркетинг. Сегодня мы с ней познакомимся." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Активные ученики высказывают своё мнение, приводят примеры из жизни (например, агрессивная реклама vs. качественный сервис). Остальные слушают, формируют свою позицию. | Формативное наблюдение: учитель оценивает вовлечённость в голосование и качество аргументов в обсуждении. | Доска или интерактивная панель для записи результатов голосования. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный для проведения живого онлайн-голосования и визуализации результатов в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||