ПРОВЕРЕНО _____________
ОСШ№1 им.И.Ф.Халипова
Краткосрочный план по Основам бизнеса в 11 класс
| Раздел | Маркетинг в стартап-проектах |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разница в подходах к маркетингу в стартапе и в действующем бизнесе. Вирусный маркетинг. Минимально жизнеспособный продукт |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать значение маркетинга для стартап-проекта |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуй! Сегодня мы погрузимся в мир стартапов. Представь, что ты основал новый мессенджер для художников, где можно обмениваться эскизами в реальном времени. У тебя есть прототип, но нет ни копейки на рекламу. Что было бы, если твой единственный маркетинговый инструмент — это сами пользователи? Как бы ты заставил их рассказывать о твоем продукте всем друзьям, чтобы через месяц о нем знали тысячи людей?" Выслушиваю гипотезу ученика. Подвожу к теме: "Ты затронул очень важные идеи. Именно такие, часто нестандартные и агрессивные по скорости, подходы отличают маркетинг стартапа от маркетинга крупной компании. Сегодня мы разберем эти различия, изучим мощный инструмент — вирусный маркетинг, и поймем, как тестировать идеи с помощью MVP, экономя время и деньги." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных гипотетических сценариев "что было бы, если..." по теме, чтобы стимулировать мышление ученика. |
Ученик размышляет, предлагает варианты (например: "устроить конкурс на лучший эскиз с призом", "добавить функцию, чтобы легко делиться работой в соцсетях", "пригласить известного блогера-художника"). Формулирует первоначальные предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну реалистичную гипотезу. • Гипотеза связана с механизмами распространения информации между пользователями. |
• Доска или экран для фиксации идеи. • Доступ к ChatGPT для расширения сценариев. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||