ПРОВЕРЕНО _____________
ОСШ№1 им.И.Ф.Халипова
Краткосрочный план по Основам бизнеса в 11 класс
| Раздел | Мировые денежные единицы, электронные деньги |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | национальная валюта. Наличный и безналичный расчет. пластиковые карты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Описывать систему мировых денежных единиц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуй! Начнем урок с небольшой загадки. Послушай внимательно: «Я не металл и не бумага, хотя часто бываю и тем, и другим. Я могу быть виртуальной записью в компьютере или тяжелой монетой в кармане. Без меня не купить хлеба, но я сам по себе его не испечешь. Меня печатают банки, а теряют все. Что это?» Запиши свою гипотезу на стикере и озвучь ее. Как ты думаешь, о чем сегодня пойдет речь на уроке?» (После ответа ученика). «Верно, сегодня мы углубимся в тему денег, но не просто денег, а их современных форм: национальной валюты, наличных, безналичных расчетов и пластиковых карт. Это ключевые элементы системы мировых денежных единиц». | Слушает загадку. Записывает свою гипотезу (например, «деньги», «валюта», «средство платежа») на стикере или в тетради. Озвучивает свою версию и предполагает тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с деньгами, валютой, платежными средствами. • Активно включается в диалог, формулирует предположение о теме урока. |
Стикеры или тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации тематических загадок или ребусов для активизации мышления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||