ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 11 класс
| Раздел | Раздел 4 Основы процессуального права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основы судебного разбирательства в гражданско-процессуальном праве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.3 - демонстрировать знание основ и особенностей судебного разбирательства согласно Гражданско-процессуального кодекса Республики Казахстан в творческой форме. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Сегодня мы погрузимся в сердце правосудия — судебное разбирательство. Но для начала я задам вам вопрос, который может показаться простым: Как вы думаете, суд — это в первую очередь поиск истины или строгое следование процедуре и правилам? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что главное — найти истину. А теперь те, кто считает, что главное — следовать установленным правилам процедуры." (Учитель фиксирует результаты на доске). "Интересно! Теперь, в парах, обсудите 1 минуту: почему вы так считаете? Приведите хотя бы один аргумент в защиту своей позиции." После обсуждения: "Спасибо. Ваши мнения разделились, и это отлично. Сегодня на уроке мы как раз и узнаем, как в гражданском процессе эти две идеи — стремление к справедливому решению (истине) и неукоснительное соблюдение процессуальных правил — переплетаются в единую ткань судебного разбирательства. Запишите тему урока: 'Основы судебного разбирательства в гражданско-процессуальном праве'." |
|
Ученик с ООП (например, трудности с концентрацией/вербальным выражением) получает упрощенную форму вопроса в виде карточки с картинками-символами (весы правосудия и книга правил) и может указать на вариант. В паре ему помогает напарник формулировать мысль. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||