ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 11 классе
| Раздел | Частное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обязательства, возникающие вследствие причинения вреда. Виды ответственности, наступающие за причинение вреда |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление об обязательствах, возникающих вследствие причинения вреда, раскрыть их правовую сущность, основания возникновения и виды юридической ответственности, а также развить умение применять нормы гражданского права при анализе правовых и жизненных ситуаций. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуй! Сегодня мы поговорим о ситуациях, когда один человек причиняет вред другому. Представь себе: подросток, катаясь на велосипеде во дворе, не справился с управлением и врезался в припаркованную машину, оставив царапину на двери. Владелец машины требует возместить ущерб. Как ты думаешь, должен ли подросток (или его родители) платить за ремонт? Давай проголосуем: ДА или НЕТ. А теперь самое интересное: объясни, почему ты так считаешь. Что, по-твоему, является главным основанием для такой ответственности?" После ответа ученика: "Спасибо. Ты затронул очень важные моменты. Сегодня мы как раз и разберемся, какие обязательства и почему возникают при причинении вреда, и какие виды ответственности за это предусмотрены законом. Это знание поможет тебе не только на экзамене, но и в реальной жизни." |
Ученик голосует (ДА/НЕТ) и аргументирует свою позицию, выдвигая предположения о вине, возрасте, умысле или неосторожности. | Дескрипторы: Ученик выражает свое мнение. Ученик пытается дать обоснование, опираясь на житейский опыт или интуитивное понимание справедливости. Без баллов. | Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации варианта ответа и ключевых слов из аргументации ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||