ПРОВЕРЕНО _____________
____________________»
Краткосрочный план по Основам Права в 11 классе
| Раздел | Институты гражданско-процессуального права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основы искового производства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.1 - объяснять условия предъявления иска; 11.4.2.2 - составлять исковое заявление в соответствии с требованиями, предъявляемыми к форме и содержанию искового заявления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Представьте себе ситуацию: что было бы, если бы любой человек мог подать в суд на кого угодно, по любому поводу и в любой суд, который ему нравится, без всяких правил? Какие последствия это могло бы иметь для общества, для самих судов и для справедливости? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Спасибо. Вы затронули важные моменты: хаос, перегрузка судов, несправедливые обвинения. Именно для предотвращения этого в праве существует строгий порядок – исковое производство. Сегодня мы изучим его основы: условия, при которых иск можно предъявить, и научимся правильно составлять главный документ – исковое заявление. Это требует внимательности и аккуратности – качеств настоящего профессионала». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают варианты ответов (например: «суды бы захлебнулись», «появилось бы много клеветы», «никто не чувствовал бы себя защищенным»). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный возможный последствие хаотичного обращения в суд. • Учащийся проявляет познавательный интерес к теме урока. |
• Доска или экран для фиксации идей. • ИИ-сервис (например, AnswerAI или ChatGPT) для быстрой генерации списка возможных негативных последствий на основе ответов учеников, чтобы визуализировать и обобщить их мысли. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||