ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 10 класс
| Раздел | Основы процессуального права |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие, задачи и принципы административного процесса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.4.3.1 - объяснять понятие, задачи и принципы административного процесса; 10.4.3.2 - определять правовые основы осуществления административного процесса. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Начнём с быстрого мозгового штурма. У вас на столах листы А4 и маркеры. За 1 минуту запишите все слова, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «административный процесс». Не обсуждаем, пишем всё, что знаете. Время пошло! ... Стоп. Теперь каждый показывает свои записи. Давайте выберем 3 самых ярких или частых слова и обсудим, почему они важны. Я начну: слово «протокол» — как вы думаете, почему оно здесь?» (Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске). | Ученики индивидуально записывают ассоциации (слова/словосочетания). Затем по желанию зачитывают, участвуют в обсуждении 3 выбранных ассоциаций. | Для детей с ООП (дислексия, СДВГ) — визуальная опора на доске: ключевые слова уже напечатаны на карточках (администрация, суд, жалоба, наказание). Можно прикрепить к доске. Ученик выбирает карточку и приклеивает. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в генерации идей; • называет не менее 2 ассоциаций; • аргументирует выбор ключевого слова. |
Листы А4, маркеры, доска, магниты. Карточки с опорными словами для ООП. Таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||