ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 8 класс
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел на целое число |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.22 выполнять умножение и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел на однозначное число на целое число |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: у вас есть 3/4 плитки шоколада. Вам нужно поровну разделить её между двумя друзьями. Сколько шоколада достанется каждому? Как вы думаете, какое математическое действие нам поможет это выяснить? Запишите свои предположения в тетрадь." Выслушивает несколько версий. "Сегодня мы научимся точно решать такие задачи, выполняя умножение и деление дробей на целые числа. Это поможет нам быть справедливыми при дележе!" |
Слушают, осмысливают задачу. Записывают предположение (например, "надо делить", "каждому достанется половина от 3/4"). Отвечают на вопрос учителя. | Учитель проговаривает условие медленно, использует наглядность (можно показать рисунок плитки шоколада, разделенной на 4 части). Для ученика с ООП — упрощенная формулировка: "У тебя 3 кусочка из 4. Дай поровну двум друзьям. Сколько каждому?" | Дескрипторы: Ученик пытается сформулировать идею решения (деление, умножение, вычитание). Без баллов. | Доска, мел/маркер. Рисунок плитки шоколада (презентация или на доске). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||