ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Линейные уравнения с двумя переменными и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №30 Нахождение значения выражения, переменные которых являются решением уравнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.19 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический ребус») |
«Ребята, посмотрите на доску. Вы видите ребус: на картинке изображены две чаши весов: на одной — буква 'x' и 'y', на другой — число 10. Между ними знак равенства. Рядом изображена стрелка, указывающая на выражение '3x + 2y'. Ваша задача: за 2 минуты в парах записать гипотезу — что мы сегодня будем искать? Как связаны эти картинки?» Выслушивает 2-3 пары, фиксирует гипотезы на доске: «Находить значение выражения, зная решение системы», «Решать системы, чтобы подставить в выражение». |
Ученики в парах обсуждают ребус, записывают гипотезу в тетрадь. Представляют свои варианты классу. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • выдвигает гипотезу, связывающую систему и выражение. |
Презентация (слайд с ребусом), доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: генерация ребуса через ChatGPT (изображение не требуется, достаточно описания). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||