ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.3В Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №24 Преобразование линейных неравенств с одной переменной к виду kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.11 приводить неравенства с помощью алгебраических преобразований к неравенству вида kx >b, kx ≥ b, kx < b, kx≤ b; 6.2.2.12 изображать решения неравенств на координатной прямой; 6.2.2.13 записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте ситуацию. Два друга, Али и Бек, спорят о решении неравенства. Али говорит: «Чтобы решить неравенство 2x + 4 > 10, нужно перенести 4 вправо с противоположным знаком, получится 2x > 6, а потом разделить на 2. Ответ: x > 3». Бек возражает: «Нет, ты забыл важное правило! Когда мы делим неравенство на положительное число, знак неравенства меняется на противоположный! Поэтому после 2x > 6 должно быть x < 3». Кто из них прав? И в чем именно ошибся Бек? Давайте вместе найдем эту «спорную» неточность».
ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации похожих сюжетов с преднамеренными ошибками для разных уровней сложности, чтобы быстро адаптировать вводную часть под настроение класса. |
Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения вслух или поднимают руку. Приходят к выводу, что Бек ошибся: знак неравенства меняется только при умножении/делении на отрицательное число. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Ученик пытается найти противоречие в рассуждениях. • Ученик формулирует мысль о правиле знака. |
• Доска или интерактивная панель. • ИИ-сервис (ChatGPT) для генерации сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||