ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | 6.3В Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок №21 Линейное неравенство с одной переменной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.10 решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем работать с неравенствами. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы знак неравенства вдруг исчез? Представьте, у вас есть запись 3x > 12. Если убрать знак '>', что получится? Как это изменит задачу?" Выслушиваю 2-3 варианта ответов. Подвожу итог: "Правильно, без знака неравенства это было бы уравнение, и мы искали бы одно число — корень. А знак неравенства говорит нам, что мы ищем не одно число, а целый набор, множество чисел, которые ему удовлетворяют. Сегодня мы будем учиться аккуратно и профессионально находить это множество и грамотно его записывать. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Решение линейных неравенств с одной переменной»." |
Ученики предлагают идеи: "Получится уравнение", "Будет только один ответ", "Нужно будет просто найти x". Записывают тему в тетради, организуют рабочее место. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну идею в ответ на провокационный вопрос. • Учащийся готовит рабочее место к уроку (тетрадь, ручка, учебник). |
Классная доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||