ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Линейное неравенство с одной переменной. Решение линейных неравенств с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Линейное неравенство с одной переменной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.10 решать линейные неравенства видов kx > b, kx ≥ b, kx < b, kx ≤ b |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы с друзьями собираетесь в кино. Билет стоит 1500 тенге. У вас в кармане есть некоторая сумма денег. После покупки билета у вас должно остаться не менее 500 тенге на попкорн. Сколько денег вам нужно взять с собой минимум? Давайте быстро проголосуем: кто считает, что нужно 2000 тенге? Кто считает, что больше 2000? А кто думает, что можно взять ровно 2000?" Учитель проводит быстрый опрос поднятием рук. Учитель: "Интересно, почему мнения разделились? Слово 'не менее' – ключевое. Давайте разберемся. Если мы обозначим неизвестную сумму за x, то условие 'после покупки билета осталось не менее 500' можно записать как x – 1500 ≥ 500. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока – линейные неравенства. Мы научимся их решать и отвечать на такие жизненные вопросы точно." |
Учащиеся слушают, анализируют ситуацию, участвуют в голосовании, высказывают предположения. Обсуждают значение слов "не менее", "больше", "меньше". | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Делает предположение, основанное на контексте задачи. • Активно слушает объяснение учителя. |
• Интерактивная доска или обычная доска для записи условия. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для мгновенной генерации похожих бытовых сценариев с неравенствами по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||