ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Линейные неравенства с одной переменной и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение линейных неравенств с одной переменной, содержащих переменную под знаком модуля |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.15 изображать множество точек на координатной прямой, заданное неравенством вида |x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a; Учащиеся будут знать: □ как изображать множество точек на координатной прямой, заданное неравенством вида |x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a; □ как записывать, используя математическую символику, ответы к решению неравенства; уметь: □ изображать множество точек на координатной прямой, заданное неравенством вида |x| > a, |x| ≥ a, |x| < a, |x| ≤ a; □ использовать обозначения для записи числовых промежутков в ответах; □ записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос на время") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране "Модуль". Но для начала проверим, хорошо ли вы помните базовые понятия. У вас на столах лежат листочки. За 2 минуты вам нужно индивидуально ответить на 3 вопроса. Время пошло! Вопросы на экране/доске: 1) Что такое модуль числа? 2) Чему равен |5|, |0|, |-7|? 3) Решите уравнение: |x| = 3. Как расположены его корни на координатной прямой?"
После таймера: "Стоп! Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте проверим. Правильные ответы: 1) Модуль — расстояние от точки до нуля. 2) 5, 0, 7. 3) x=3 и x=-3; точки симметричны относительно нуля. Поставьте "+" за каждый верный ответ. Поднимите руку, у кого все три плюса? Молодцы! Это наш фундамент для новой темы." |
Индивидуально отвечают на вопросы письменно на листочках. После сигнала обмениваются работами с соседом по парте, проверяют, сверяя с ответами учителя, выставляют условные отметки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик дает определение модуля как расстояния. • Верно вычисляет модули чисел. • Верно находит корни уравнения |x|=3 и понимает их симметричное расположение. |
Таймер (на телефоне учителя или онлайн), проектор/доска для вывода вопросов, листочки для ответов, ручки. ИИ-инструмент: Генератор быстрых опросов (например, в Kahoot! или Quizizz) для мгновенного создания и проведения блиц-опроса с автоматической проверкой и визуализацией результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||