ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 класс
| Раздел | Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Раскрытие скобок. Коэффициент. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.5 знать правила раскрытия скобок; 6.2.1.6 знать определения понятий коэффициента, подобных слагаемых; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию. Два друга, Али и Бек, спорят, кто быстрее упростит выражение: 5 - (2x + 3). Али говорит: «Просто убираем скобки, получается 5 - 2x + 3 = 8 - 2x». Бек возражает: «Нет, нужно менять знаки, будет 5 - 2x - 3 = 2 - 2x». Они не могут прийти к согласию и просят вас, как будущих экспертов, помочь разобраться. Вопрос: Кто из них прав и почему? Найдите неточность в рассуждениях Али." Даю 2 минуты на обдумывание в парах. Затем прошу высказать гипотезы. |
Ученики обсуждают в парах заданную ситуацию, выдвигают свои предположения о том, какое правило было нарушено. Отвечают на вопросы учителя, формулируют проблему урока: как правильно раскрывать скобки? | Формативное (устное): Дескриптор: Ученик определяет, что Али не изменил знаки слагаемых в скобках после знака «–». |
Доска или экран с записью выражения. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких сюжетных задачек с намеренной ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||