ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Алгебраические выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Раскрытие скобок. Коэффициент. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.5 знать правила раскрытия скобок; 6.2.1.6 знать определения понятий коэффициента |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем: два котенка сидят перед двумя мисками. На одной миске написано: 5 + (3 + 2), на другой: 5 + 3 + 2. Один котенок выглядит растерянным, другой — довольным. Подпись: «Когда ты понял, что скобки можно раскрыть». Почему этот мем сегодня про нас? Что общего между ситуацией на картинке и нашей темой?»
Выслушивает гипотезы. «Верно! Сегодня мы научимся «открывать» скобки, чтобы выражение стало проще, как у довольного котенка. А еще узнаем, что такое «коэффициент» — числовой помощник переменной. Запишите в тетрадях число и тему: «Раскрытие скобок. Коэффициент.»» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Скобки что-то меняют», «Можно посчитать и так, и так, результат одинаковый», «Раскрыть скобки — значит убрать их, но правильно».
Записывают тему урока в тетрадь. |
Учащиеся с ООП получают распечатанную версию мема с крупным шрифтом. Учитель индивидуально задает наводящий вопрос: «Посмотри, одинаковое ли количество еды в мисках?» Цель — подвести к мысли о равенстве результатов.
ИИ-инструмент: Генерация простых аналогичных мемов через сервисы типа Craiyon или Bing Image Creator по запросу «simple math meme brackets» для наглядности. |
Наблюдение за вовлеченностью, устные ответы.
Дескриптор: Ученик высказывает предположение о связи изображения с математической темой. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока.
ИИ для генерации визуалов (Craiyon, Bing Image Creator). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||