ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Системы линейных неравенств с одной переменной. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые промежутки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.7 использовать обозначения для записи числовых промежутков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем новую важную тему. Откройте тетради, запишите число и тему: «Числовые промежутки». А теперь я прошу вас за 1 минуту написать в тетради все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «промежуток». Это может быть что угодно: из жизни, из математики, из природы. Время пошло!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске в виде кластера (mind-map). Давайте выберем 3 самые популярные или интересные ассоциации для обсуждения. Например: «расстояние между домами», «перемена в школе», «отрезок на линейке». Как вы думаете, что общего между этими понятиями и нашей темой?" (Подводит к идее, что промежуток — это множество чисел между какими-то границами). ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для совместного создания кластера в реальном времени. Учитель или ученики могут добавлять слова с планшетов. Для детей с ООП можно использовать голосовой ввод или предложить выбрать ассоциации из готового набора картинок, сгенерированных нейросетью (например, DALL-E 3 по запросу "промежуток, интервал"). |
Ученики индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Затем активно предлагают свои варианты, слушают других. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, пытаются найти связь с математическим понятием. | Для учеников с трудностями концентрации или письма: предоставить лист с начатым кластером (центральный круг «Промежуток» и несколько ответвлений с картинками-подсказками: линейка, часы, дорога). Разрешить давать устные ответы, которые фиксирует наставник или учитель. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает не менее одной ассоциации. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о связи понятий. |
Доска, мел/маркеры, тетради, интерактивная доска (Miro/Jamboard), планшеты, набор картинок-ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||