ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые равенства и их свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 знать и применять свойства верных числовых равенств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind____________________map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая станет фундаментом для решения уравнений. Откройте тетради, запишите число и тему: «Числовые равенства и их свойства». А теперь давайте проведём мозговой штурм. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради все слова или фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «числовое равенство». Это могут быть математические знаки, примеры, связанные понятия. Старт!"
Через минуту: "Время! Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7____________________10 вариантов). Отлично! Теперь давайте выберем три самые частые или интересные ассоциации для обсуждения. Я вижу, многие написали «знак равно», «левая и правая часть», «2+2=4». Почему именно эти? Потому что они отражают саму суть: равенство — это утверждение, что два выражения имеют одинаковое значение, которое записывается через знак «=». Это и есть наша отправная точка". |
____________________ Записывают тему урока. ____________________ Индивидуально в тетрадях создают ментальную карту (список ассоциаций) за 1 минуту. ____________________ Предлагают свои варианты, слушают других. ____________________ Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал тему. • Ученик предложил не менее 2 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении выбранных вариантов. |
____________________ Доска/флипчарт, маркеры. ____________________ Тетради учеников. ____________________ Таймер (на телефоне учителя или онлайн____________________таймер на экране). ____________________ ИИ____________________инструмент: Интеллект____________________карта в сервисе типа MindMeister или XMind, созданная учителем заранее с базовыми понятиями, для визуальной поддержки обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||