ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Линейные неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Применять свойства числовых неравенств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Два друга, Али и Бек, спорят о своих оценках. Али говорит: «Если я получу 5 баллов за самостоятельную, а у меня уже есть 10, то моя сумма будет больше твоей, у тебя 12». Бек отвечает: «Но если мы оба получим по 2 балла, то я все равно буду впереди!» А потом учитель сказал: «Если вы оба умножите свои баллы на 3, то Али обгонит Бека». Давайте проверим, все ли утверждения в этой истории точны? Запишите условия: Али = 10, Бек = 12. Проанализируйте каждое высказывание, используя знаки > или <." | Слушают историю. Записывают начальные данные: Али=10, Бек=12. Проверяют утверждения: 1. 10+5 > 12? (15>12 – верно). 2. 10+2 > 12+2? (12>14 – неверно, 12<14). 3. 10*3 > 12*3? (30>36 – неверно, 30<36). Обсуждают, где была "ловушка" (умножение на положительное число сохраняет неравенство, но 10<12, поэтому 30<36). | Упрощенная карточка-подсказка с числами 10 и 12 и знаками >, <, = для визуального сопоставления. Учитель индивидуально подходит, помогает заполнить шаблон. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Индивидуальные карточки-шаблоны для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||