ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Последовательности и закономерности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые последовательности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявлять и применять закономерности, формулировать правила построения последовательностей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать увлекательный раздел математики. Но сначала — небольшая разминка для ума. Посмотрите на доску. Что вы видите? (На доске или слайде ребус: 2, 4, 6, ?, 10). Как вы думаете, какое число должно быть на месте вопроса? Запишите свою догадку в тетрадь. А теперь подумайте: по какому правилу составлен этот ряд чисел? Сформулируйте это правило для соседа по парте».
После обсуждения: «Правильно, это числа, которые увеличиваются на 2. Такой упорядоченный ряд чисел математики называют числовой последовательностью. А правило, по которому мы находим следующее число, — это закономерность. Сегодня мы будем учиться выявлять такие закономерности и строить последовательности». |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезу (число 8), записывают её. Обсуждают в парах правило построения последовательности (каждое следующее число больше предыдущего на 2). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант числа для продолжения последовательности. • Ученик пытается сформулировать правило изменения чисел в устной форме. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||